Es cierto que
ahora es más fácil obtener información sin tener que consultar un libro
impreso, pero a diferencia de lo que muchos profesores pueden pensar la web 2.0
es más que un facilitador de búsqueda e investigación. La postura de cada
profesor dependerá entonces del uso que cada uno quiera o pueda darle y de cómo
es que está entendiendo la idea de incluir las tecnologías al proceso educativo.
Como se aclara en la lectura, no es necesario tener los conocimientos
especiales para poder usar las herramientas y poder comenzar a expandir los
conocimientos, experiencias, trabajos, vídeos, enlaces etc. Y sin duda implica
el no limitar el conocimiento al tiempo de clase y en el aula sino que nos
posibilita el ver a las plataformas como esta expansión del aula en la que se
favorece la participación de todos los estudiantes y ayuda a tener un carácter más
crítico, un espíritu de investigación y una mayor reflexión para publicar comentarios.
Claro que es necesario comenzar a familiarizar a los niños con las tecnologías,
no desde la casa ya que pereciera que nuestros niños de ahora “nacen ya con el
chip de la tecnología”, sino a un nivel escolar. Que realmente se integren las tecnologías
al proceso educativo y que los docentes a cargo puedan adecuar las herramientas
dependiendo la edad del grupo. Finalmente la facilidad de obtener y compartir información
que nos brinda la web 2.0 permitirá la especialización de conocimientos
dependiendo el interés de cada estudiante.
El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red.
Ismael Peña, César Pablo Córcoles y Carlos Casado
